Культура взаимоотношений-2
Путь от знания к живым сердечным отношениям
Начать обучение
Углубление духовного пути
Курс основан на ведических знаниях и многолетнем опыте учеников Е.С. Бхакти Бхагаватамрита Кешава Свами. Его цель — помочь углубить то, что началось в первом модуле, и утвердиться в позиции ученика через практику смирения, благодарности и служения.
Теперь мы переходим от теории к устойчивой практике, которая станет частью повседневной жизни. Этот путь ведёт от эгоцентричной модели к богоцентричной.
Что вас ждёт на курсе
Треугольник гордыни
Разбор того, что мешает быть учеником и препятствует духовному росту
Три реакции ложного эго
Практическое разоблачение автоматических паттернов поведения
Освобождение от ролей
Выход из позиций Жертвы, Спасателя и Контролёра
Эмоциональная зрелость
Практические инструменты осознанного выбора вместо реакций
Философская основа
Все занятия курса основаны на священных писаниях: Бхагавад-гите, Шри Ишопанишад, Шримад-Бхагаватам и комментариях Шрилы Прабхупады. Каждая тема подкреплена шастрами и живым опытом практиков.
Формат обучения
01
16 занятий
Еженедельные встречи в течение четырёх месяцев с системным погружением в материал
02
Онлайн формат
Занятия проходят в Zoom, что позволяет участвовать из любой точки мира
03
Мини-группы
Обсуждения и практики проходят в малых группах под руководством опытных кураторов
04
Живые кейсы
Разбор реальных ситуаций, медитации и задания с обратной связью

Важно: Участие возможно только для тех, кто завершил первый модуль курса и получил сертификат.
Структура курса
Вводное занятие
Путь ученика как основа
Блок 1
Узнавание ролей и очищение
Блок 2
Наполнение и выравнивание
Блок 3
Духовная интеграция
Бонус
Я — ученик
Вводное занятие: Я — ученик
Основа всех трансформаций
Без ученической позиции невозможно ни развитие, ни близость, ни зрелость. Это корень духовного роста.
  • Повторение иерархии: старший — равный — младший
  • Разбор треугольника гордыни
  • Осознание: кто мой учитель в этой ситуации?
  • Связь с 6-й мантрой Ишопанишад
Блок 1: Узнавание ролей и очищение восприятия
Первый блок посвящён осознанию того, что мешает быть учеником. Мы погружаемся в роли, сценарии, автоматизмы и обиды, которые затуманивают наше восприятие. Цель — освобождение от старых реакций и очищение мотивов.
1
Я — не роль
Выход из сценариев Жертвы, Спасателя, Контролёра
2
Эмоциональная зрелость
Не реагировать, а выбирать осознанно
3
Потребности и ожидания
Чего я хочу на самом деле?
4
Зеркало других
Как отношения отражают нас самих
5
Прощение
Свобода через осознанное прощение
Тема 1: Я — не роль
Мы часто действуем неосознанно, попадая в деструктивные модели: Жертву, Спасателя или Контролёра. Эти сценарии — проявление ложного эго и попытка контролировать ситуацию.
Позиция ученика
Ученик не отождествляется с ролью. Он — душа, связанная с Господом. Его миссия — служить, учиться и доверять, а не разыгрывать драму.
  • Дневник ролей
  • Медитация: «Я — душа, я — ученик»
Тема 2: Эмоциональная зрелость в действии
Реакция
Автоматизм, импульс, неосознанность
Пауза
Стоп — вдох — молитва
Выбор
Осознанный ответ, зрелость
«Иша васйам идам сарвам…» — всё принадлежит Господу. Зачем спорить за то, что не твоё? Смирение — сила ученика.
Ученик понимает: ситуация дана ему Богом. Его реакция — экзамен. Он выбирает путь смирения и роста, а не правоты.
Темы 3-5: Потребности, зеркала и прощение
Чего я хочу?
Осознание подлинных потребностей. Различение привязанностей от истинных нужд. Я-сообщения вместо обвинений.
Зеркало других
То, что раздражает в других, связано с нашим внутренним материалом. Что Господь хочет показать мне через этого человека?
Простить
Прощение — акт свободы. Освобождение от боли через четыре уровня: эмоции, мысли, тело, дух.
Блок 2: Наполнение и выравнивание
Второй блок учит сохранять себя в отношениях. Переход от слияния и зависимости к целостности и зрелому служению. Как быть рядом, не теряя себя? Как служить из любви, а не из страха?
Границы и близость
Быть рядом, не растворяясь
Оставаться собой
Где я заканчиваюсь, где начинается другой
Служение или зависимость?
Распознавание истинных мотивов
Искусство диалога
Эмпатическое слушание
Тема 6: Границы и близость
Многие путают любовь с растворением. Из желания быть «хорошим преданным» мы жертвуем собой, нарушая границы — свои и чужие. Результат: выгорание, раздражение, вина.
Позиция ученика
Ученик не боится сказать «нет» с уважением и любовью. Его «нет» — забота о чистоте служения. Нарушение границ вредит обеим сторонам.
Практики
  • Мягкие границы: как сказать «нет» без вины
  • Где я предаю себя ради одобрения?
  • Границы как проявление любви
Темы 7-8: Целостность и мотивы служения
1
Оставаться собой в отношениях
Ученик служит, не теряя свою природу. Он ищет волю Гуру и Господа, а не аплодисменты людей. Где заканчиваюсь я? Сохранение уникальности в служении.
2
Служение или зависимость?
Распознавание мотивов: страх, долг или любовь? Служение может быть формой зависимости, желания заслужить любовь. Ученик действует из внутреннего импульса миссии.

Ишопанишад, мантра 2: «Осознанное, честное служение очищает сердце и ведёт к освобождению»
Тема 9: Искусство эмпатического слушания
Мы слушаем, чтобы ответить, убедить, утешить или исправить. Но ученик слушает, чтобы понять. Слушание — акт смирения и внимания к душе.
Три уха
Слушать словами, сердцем и молитвой. Не перебивать, не спорить, не вставлять «правильную лекцию»
Присутствие
Давать другому быть, выражать, дышать. Видеть за словами душу
Практика в парах
Слушание 5 минут без комментариев, только с перефразированием услышанного
«Для того, кто с верой слушает повествования о Верховном Господе, развивается вкус к бхакти» — Шримад-Бхагаватам 1.2.17
Блок 3: Осмысление и духовная интеграция
Третий блок посвящён осмыслению и духовной интеграции. Как видеть в отношениях Бога? Стабильность, внутренняя опора, принятие отличий. Связь с миссией, благодарностью и тишиной.
1
Конфликт как урок
2
Отличия как дар
3
Самоценность
4
Род
5
Судьбоносные встречи
Тема 10: Конфликт как благословение
Конфликт кажется разрушением, но для ученика — это возможность углубить смирение, честность и преданность. Он учится видеть руку Бога даже в боли.
Позиция ученика
Ученик не ищет виноватого, он ищет наставление. Конфликт — экзамен на веру и зрелость. Он задаёт вопрос: «Что Ты хочешь мне показать?»
  • Божественная перспектива
  • Оппонент как учитель
  • Анализ через призму духовного роста
Темы 11-12: Отличия и самоценность
Быть разным — и быть вместе
Мы разные по полу, характеру, опыту, вере. Эти различия могут отдалять — или стать возможностью для роста. Ученик учится видеть в каждом божественное. Как служить, уважая инаковость?
Я любим(а) Богом
Истинная ценность не в успехах или чужом мнении, а в связи с Богом. Ученик черпает самооценку из духовной идентичности — частицы Кришны. Он любим Богом и не ищет внешнего признания.
Темы 13-14: Род и судьбоносные встречи
Роль рода
Семейные сценарии — корни, которые могут питать или сдерживать. Ученик не борется с прошлым, а трансформирует его через благодарность. Видит в родителях первых учителей.
Зачем нас свела судьба?
Каждая встреча дана не случайно. В любых отношениях — миссия. Ученик не спрашивает «зачем мне это?», а «для чего Господь нас соединил?» Переосмысление отношений через призму служения.
«Уддхава отсылает Видуру к Майтрее — пример уважения к старшим, даже если сам знаешь больше» — ШБ 3.4.26
Бонусная тема: Я — ученик
Сборка всего курса в одну духовную позицию. Путь ученика — не тема, а способ жить. Формирование нового видения жизни как ученика, способного служить, слышать, прощать, осознавать и любить через всё, что даёт Господь.
Смирение
Служение
Слушание
Прощение
Осознанность
Любовь
Пусть этот второй шаг станет для нас продолжением того, что началось: от первых открытий к глубоким трансформациям, от вдохновения к устойчивой практике, от знаний к живым сердечным отношениям, где проявляется сам Кришна. 🌸